Geografie – das coole Fach – warum? Welches Fach sonst befasst sich mit den Eiszeiten?

Geografie – das naturverbundene Fach – warum?

Tragen nicht sogar die Fachlehrer naturverbundene Namen?
z. B.: SCHOTT – Fachbegriff für Salzwüste
BAUM – äußerst wertvolle und vielseitige Pflanzengattung

Geografie – das Welt verbessernde Fach - warum? Zitate aus dem Rahmenlehrplan:

„Im Zentrum des Geografieunterrichts steht die Entwicklung überprüfbarer raumbezogener Handlungskompetenzen.“

„Die Geografie hat die Aufgabe, deren Erkenntnisse so zusammenzufügen, dass
das komplexe Wirkungsgefüge zwischen Mensch und Umwelt besser erkannt
und gestaltet werden kann.“

„Im Unterrichtsfach Geografie werden deshalb in besonderem Maße natur- und
gesellschaftswissenschaftliche Ansätze, Inhalte und Methoden miteinander verbunden.“

In Geografie verwendbare und verwendete Methoden

Exkursionen zu außerschulischen Lernorten, um das dort Erfahrene zu verarbeiten
und eigene Handlungserfahrungen zu machen
Kommunikation von Arbeitsergebnissen
Raumanalyse bezüglich der Erfassung räumlicher Strukturen und deren Vielfalt
von Bezügen, Wirkungsgefügen und Prozessen
Auswertung vielfältiger Abbildungen wie Karten, Diagramme, Fotos u. a. sowie
deren Erstellung
Projektarbeiten und deren zunehmend selbständigere Planung, Erstellung und Präsentation
Rollenspiele
Szenarien erstellen, erläutern und begründen

Erfassung und Bearbeitung verschiedenartiger und komplexer Herausforderungen
unserer Zeit wie zum Beispiel Chancen und Risiken der zunehmenden Globalisierung,
Bevölkerungsdynamik, globale und regionale Disparitäten, regionale Konflikte,
Erfordernisse eines nachhaltigen Wirtschaftens sowie der Prozess der europäischen
Integration unter Mitwirkung der gegenwärtigen und kommenden Generationen

Arbeit in Gruppen

Planspiel

Diskussion, auch Pro und Contra

Wandzeitung

Textarbeit

Das Abiturfach Geografie

Und dann noch das Abitur: Geografie ist von Anfang an auch Leistungskursfach
an unserer Schule. Dabei ist die Geografie leider das Fach von allen
Leistungskursfächern an unserer Einrichtung, in dem die wenigsten Stunden
in der Sekundarstufe erteilt werden. Dafür werden dort aber die meisten
Projekte durchgeführt:

Klassenstufe 7: Asiatische Produkte in unserem Umfeld
Klassenstufe 8: Problemanalyse zum Regenwald, Wüstenausbreitung o. a.
Klassenstufe 9: Erstellen eines Reiseführers, Australienprojekttag mit Englisch
Klassenstufe 10:  Uckersee-Exkursion

Im Schuljahr 2007/08 gab es sogar zwei Leistungskurse im Fachbereich und alle
diese Schüler haben das Abitur in diesem Fach bestanden.

Die Schwierigkeit bei der Abiturklausur besteht nicht in einer großen Menge an
Lerninhalten, sondern in einer größeren Fülle verschiedenster Materialien,
aus denen man kleinlich und penibel Alles herausholen muss, was zu den
Fragestellungen gehört. Und diese Fragestellungen muss man verstehen.
Das klingt leichter als es ist.

Und noch mal deutlich: Alles an notwendigen Inhalten steht im Material
oder im Atlas, der ebenfalls verwendet werden darf.